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二年级下册语文第二单元教案

时间:2024-06-06 18:14:36
二年级下册语文第二单元教案

二年级下册语文第二单元教案

作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的二年级下册语文第二单元教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级下册语文第二单元教案1

导学目标:

1.会认14个生字,会写8个字。

2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。

导学重点难点及突破措施:

重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

难点:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

导学准备:生字卡片、课文插图

导学过程:

预习学案:

1.熟读课文,用各种方法认记生字。

2.了解课文内容,说出事情发生的时间地点,人物等。

3.通过朗读课文,明白了什么道理。

导学案:

一、游戏导入。

学生做对对子的游戏:光明(黑暗)夜晚白昼强大(弱小)

今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。(引导学生个性化的朗读课题:我不是最弱小的)

小组内检查生字词掌握情况、课文朗读情况。

二、自主乐学

划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。)

读(读通、读准、读熟课文。)

想(自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?)

说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。)

三、合作交流

识字

1.组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。

2.学生交流识字方法。

(1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。

(2)在语言环境中识记。如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。

(3)利用动作演示识记“托、掀、递”。

3.教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。

朗读感悟

1.轻声读文,思考:为什么萨沙说自己不是最弱小的?

(学生找出萨沙保护蔷薇花的句子:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。)

2.细读课文,划出描写蔷薇花的句子。

(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。

(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。

3.有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。练习读,范读,指名读,竞赛读。

4.看到这株蔷薇花,你会怎么想?你会怎么做?

指导写字

1.学生练习书写,教师相机指导。

2.学生互相评价打等级,写得好的班级评选“今日之星”。

四、总结全文:通过本课的学习,我们在生活中,要有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。要像萨沙那样,有一颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。

课堂检测:

1.练写生字,听写生词。

2.熟读课文,背诵自己喜欢的句子。

板书设计:7我不是最弱小的

关爱保护保护

爸爸妈妈→托利亚→萨沙→蔷薇花

“我不是最弱小的”

课外拓展:

1.你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?

2.萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?做一件事证明自己吧。

3.阅读主题学习丛书中的《谁的本领大》,了解课文内容,理解文中所含的道路。

导学反思:

二年级下册语文第二单元教案2

导学目标:

1.认识八个生字,学会九个生字。

2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的那一部分。

3.培养学生乐于助人的良好品质。

导学重点难点及突破措施:

导学重点

1.学会九个生字。

2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

导学难点

1.“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2.培养学生主动帮助别人的意识。

导学准备:

生字词卡片

导学过程:

预习学案:

1.朗读课文,认识课文中的生字。

2.泉水流过了哪些地方?说一说。

3.从课文中你知道泉水有什么特点

导学案:

(一)自主乐学,感知课文

1.自读课文。要求:读准字音,划出生字。

2.卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

学生自读、齐读、指名读

注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

3、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4、泉水都流过了那些地方?(板书:山腰平地果园山谷)

(二)合作交流

1、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?

2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:

(1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(2)泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

(3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

(4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

3.通读全文,小组合作交流,回答下列问题:

(1)“天然水塔”指的是什么?

(2)这股泉水是从那里来的呢?

(3)泉水要流到哪里去?你从那里看出来的?

4.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

课堂小结:

爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

课堂检测:

1.根据课文内容连线:

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

2.照样子写一写

例:很多很多很多很清

很甜很美

课外拓展:

1.课外搜集有关泉水的资料,或者实地考察泉水,说一说泉水给人们带来了什么。

……此处隐藏10297个字……夫犹饿死”。

6.指导朗读。

体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。

7.此时此刻,你们想说什么?想问什么?

8.小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。

三、巩固诗意,指导背诵

四、指导写字

1.收:左窄右宽。

丰:注意撇捺的舒展与平稳。

闲:“门字框”要写得舒展些。

2.师范写,生描红、仿写。春生夏长秋收冬藏

精耕细作千仓万箱

四海:普天下,全中国。

无闲田:没有丢弃不种的田地。

犹饿死:还是饿死了。

四、

板书设计21、古诗两首

锄禾悯农

锄禾日当午,春种一粒粟,

汗滴禾下土。秋收万颗子。

谁知盘中餐,四海无闲田,

粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。

课题练习7课型练习课

教学目标1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

2、读读背诵,积累成语与诗句。

3、学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。

4、口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。

重点巩固所学的生字,并能用生字说话。

难点口语交际训练。

教学模式教具

教学方法听、读、说、写、练

教学步骤教师活动学生活动

第一课时

一、教学第一题

1、(出示文字画)

2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?

3、对,所以这些字都是古代人写的象形字。

4、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗?

5、评比,谁写得又正确又美观?

6、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。四人相互商量。

二、教学第二题

1、(出示挂图)你从图上看到了什么?

(1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?

(2)为什么在窗户上钉栅栏呢?

(3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?

2、是呀,他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。

2、自读成语,读准字音。

3、说说你对这些成语的意思的理解。 7、评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好,还要说得好。学生在下面说,其余三人出谋划策。

8、指名上来说,评选最佳解说员。

4、齐读成语。

5、(出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?

6、读读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?

7、生互相交流。

8、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

10、指导背诵。

教学步骤第二课时

一、教学第三题

1、审题。

2、指导。

(1)复习,出示:同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。

3、练习。

4、反馈。(1)展示写得好的学生作业,提出表扬。

(2)共同存在的问题给予提出,并指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题

1、(出示挂图)图上画了什么?讲了一件什么事情?

2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

学用字词句部分:

一、画图导入

师:今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。

师:(简笔画画出文字画——配古乐)。

师:是不是和我们平时见过的画不一样?

师:对,它就是一幅文字画,里面藏着许多字,现在聪明的你能猜出哪些字呢?

师:真了不起,一下子猜出了那么多。

师:是不是很有意思?其实,这就是书上练习7的内容。

(板:练习7)

请小朋友快速把书打开,翻到122页,先读读要求,再把相应的字写在田字格里。

二、写字练习

(2)出示:日。像这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

(3)师范写“月”。

3、生按问题一个一个地说。

4、你能连起来说说吗?自由说,同座位互说,指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选最好的组合。

生:(自言自语)有点儿像画又有点儿不像。

生:像我们学过的一些象形字。

(生观察思考后纷纷举手)

生:我猜出了石、舟、木。

师:你看得很仔细。

生:我猜出了日、水、鸟……

教学步骤口语交际:学会做客

一、在谈话中导入新课

1.小朋友,以前爸爸、妈妈带这你们到亲戚、朋友家去做客吗?(板书:做客)你们是怎么做、怎么说的呢?

2.(出示女孩图)看,这位小朋友叫“丽丽”。今天,她到同学小军家去做客,她又该怎么做、怎么说呢?

二、在情境中练习交际

1.丽丽去小军家做客时,老师悄悄地给她拍了几张照片。(出示四幅图)你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情形呢?指名说。

2.如果你就是丽丽,当时你会怎么做、怎么说呢?选择其中一幅图,分小组讨论。

3.交流。(相机出示一些礼貌用语:你好、谢谢、请、再见等)

三、在拓展延伸中形成能力

1.小结:通过刚才的表演,你知道到别人家去做客要注意些什么?

2.小朋友,你们学会了如何到同学家去做客。(板书:学会)平时,你们还会到谁的家里去做客呢?(外婆家、邻居家、老师家)

3.根据不同的做客情境,分小组练习表演。

4.推选代表表演竞赛,师生评议,颁发“最佳表演奖”。

四、在实际生活中提高能力

下次到别人家去做客,用上你今天学到的本领。(根据学生回答相机板书:到主人家门口时、见到主人时、受到主人招待时、跟主人告别时)

4.练习表演:找一个合作伙伴,一个当丽丽,一个当小军,选择其中的一幅图演一演。

5.指名表演,师生评议。

6.(播放录象)看看录象中的小朋友是怎么做的。

7.把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录象中的小朋友比一比谁演得好。

(1)师生对演。

(2)指名表演。

(3)找合作伙伴交换角色演。

板书设计练习7

学用字词句

口语交际:学会做客

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