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小学音乐教案

时间:2024-06-10 08:23:32
小学音乐教案(15篇)

小学音乐教案(15篇)

作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐教案1

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习歌曲,感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情,能够养成对祖国的热爱之情。

【过程与方法】

完整而充分的聆听歌曲,运用模仿、体验的方式,提高音乐审美能力。

【知识与技能】

感受2/4拍的强弱规律,并能够有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

【难点】

感受2/4拍的强弱规律。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

指导学生看课本上的插图,请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场,我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起,现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

教师播放在天安门升国旗的视频,并请学生谈谈观看视频之后的感受,学生自由发言,教师板画示意图并说明各部分分别代表什么,引导学生懂得升国旗时应起立,目视国旗。我们的'国旗这么美丽,所以有人给她编了一首好听的歌曲,今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

(二)新课教授

1.教师播放歌曲,并设问,听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言,教师评价并总结,五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中,那么美丽,那么雄伟和激动人心。

2.复听歌曲,并设问,歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师评价并总结,歌曲的速度是中速,情绪欢快且激动。

3.教师弹琴范唱歌曲,学生跟琴轻声哼唱,提醒学生注意情绪。

4.教师运用奥尔夫教学法,用强拍拍手,弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律,并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言,教师总结前面一拍是强拍,后面一拍是弱拍。

5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

6.教师弹奏钢琴,学生跟随琴声律动身体,再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

7.教师教唱歌谱,学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

8.学生齐读歌词后填词演唱。

高中音乐

小学音乐教案2

教学目标

1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。

2、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。

教学重难点

1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

2、能随教师琴声视唱曲谱。

教学准备

钢琴、多媒体

教学过程

一、欣赏《走进西藏》

教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)

提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)

教师出示布达拉宫的'图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

二、学习歌曲《拉萨谣》

(一)学唱曲谱

1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。

2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!

(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音)

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3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。

(二)学唱歌词

1、引导学生有感情的朗读歌词。

2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。

3、教师范唱(伴奏)。

4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)

5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。

7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。

三、小组比赛:看谁唱的最棒。

小学音乐教案3

第一课时

教学内容:学唱歌曲《春天来了》

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、新授课:学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。

(1)附点四分音符的练习。

(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)

3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:

(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?

(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定,鼓励学生多动脑筋。

三、拓展(环保):布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实际行动来爱护大自然?

四、总结

教学板书:

春天来了强弱记号

教学反思:

渐强记号渐弱记号

第2课风铃

教学目标

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌,使学生感受音乐的自然的关联,进一步 ……此处隐藏12042个字……爱的奉献》,教师范唱。

教师提出聆听要求:注意聆听歌曲的情绪。

学生回答:优美抒情。

2、再次聆听歌曲《爱的奉献》范唱。

教学要求:在听范唱之前,老师提出问题:

(1)歌曲表现的内容是什么?

(2)歌曲分为几个乐段?

带着这两个问题,学生听录音范唱。

听完范唱以后,学生回答以上问题:歌中唱了“这是心的呼唤、这是爱的奉献、只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”等等。这首歌曲分为两个乐段。

师:从这首歌中,我们感受到了爱的伟大力量。正因为人们心中有爱,所以才能一次次地战胜困难,拯救他人,世界才会变成美好的人间。

3、分段学习歌谱。

(1)在分段学习歌谱中,先让学生找出歌曲中相同的旋律,以此来降低学习歌谱的难度。(老师和学生一起视唱歌谱,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律处用红颜色表示。)

(2)视唱歌曲中的相同旋律,注意唱准高音音程,唱满延音线的时值(六拍)。

(3)完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。

(4)请学生分析一下歌曲的“旋律线”,让他们一边做“用手势表现旋律线”的动作,一边视唱曲谱。

4、学习歌词。 (《爱的`奉献》歌词节奏谱)

(1)学生按节奏有感情地朗读歌词,注意第一段歌词中的四个排比句。

(2)全班学生再次有感情地朗读歌词。

教学要求:教师先范读,然后指导学生带着感情朗读歌词。

5、学唱歌曲。

(1)聆听《爱的奉献》范唱,小声哼唱歌曲。

(2)老师演唱歌曲,学生模仿老师的口形,随《爱的奉献》伴奏张口无声地学唱歌词。

(3)学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音,按照正确的发声和吐字演唱歌曲。

教学要求:在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音,并随时纠正学生演唱中的不足。

6、歌曲处理。

学生分组讨论(提示从速度、力度、情绪等方面入手)表达出歌中的主题与情感。

演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。第一乐段的情绪优美抒情,旋律在较低的音区迂回,演唱时要注意声音不要太压、太低沉,要用深情的语气来唱,音量也可弱些。第二乐段的情绪稍激动,旋律大多在学生的高音区,要防止声音太直、太喊,仍应保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾声部分(即四个“啊”处)应用指挥动作提示节拍,唱到最后一个“啊”时声音要渐弱,表现出人们对爱的期待和把世界变成美好人间的向往与追求。

7、欣赏歌曲《爱的奉献》动画。

8、设计演唱形式。

(1)分组设计不同的演唱形式。

(2)分组展示,师生共同评价。

教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。

三、课堂小结

通过学唱歌曲,同学们不仅认识到了爱所具有的伟大力量,被平凡而又伟大的爱所感动,而且还分组设计了不同的演唱形式,丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能关爱他人,遇事多为别人着想,把自己的爱心献给社会,献给人间。

小学音乐教案15

年级

小学第四册

教学内容

歌曲《郊游》

欣赏《嘀哩嘀哩》

(人音版义务教育标准实验教材第四册第一课)

教学目标

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

课前准备

学生收集关于《春天》的各种作品

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

话说春天――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》

1、点击课件,播放音乐《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室。

2、与学生一起做拍手游戏。

3、谈话引题:春天在哪里?大地的景象有什么变化?

1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。

2、随音乐做拍手游戏。

3、说说自己对春天的感受。

创设良好的音乐氛围。

交流师生感情。

从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。

寻找春天――学习歌曲《郊游》

1、引题:这么美的春天,你最想做什么?

2、点击课件,播放歌曲《郊游》。

问题:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的发现。

4、指导学生理解歌曲内容,有表情朗读歌词。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

7、指导学生练习较难的'第三、四乐句。

8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

10、指导学生进行歌曲处理,提示学生从生活经验去感受。

11、点击歌曲伴奏,用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

12、指导学生编创歌曲。

1、说说自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆听歌曲《郊游》。

3、说说郊游时的心情与发现。

4、有表情朗读歌词。

5、再次聆听歌曲。

6、随钢琴轻声演唱歌曲。

7、重点练唱第三、四乐句。

8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。

9、随琴演唱歌曲旋律。

10、根据生活经验处理歌曲,为歌曲加引子和结束句,以及断与连的演唱技巧处理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根据自己的生活体验,结合杭州著名景点编创歌曲。

从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

从听觉入手,引起学习的兴趣。

理解歌曲内容,体验郊游时的情感。

为歌曲的学习打好基础。

歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求。

歌曲的处理采用自主形式,让学生从生活经验中寻找答案,并对不同的处理方法,通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。

贴近学生的生活,注重学生创新能力的培养。

表现春天

1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。

2、巡视学生分组活动情况。

3、评价学生的分组活动和表现。

4、展示学生收集的关于“春天”的作品。

1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。

2、用自己最喜欢的方式,分组表现歌曲《郊游》。

3、评价同学的表现。

4、展示收集的关于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

发挥学生的个性,学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

学会正确地评价自己和他人的表现。

感受丰富多彩的艺术作品,体会相同的内容可以有多种的表现形式。

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