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《天地人》语文教案

时间:2024-06-11 05:06:37
《天地人》语文教案

《天地人》语文教案

作为一名教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《天地人》语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《天地人》语文教案1

课题

天地人

课型

新授课

教学目标

1、通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

教学重点

1、通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。

2、读准“人、你、我”的字音。

课前准备

1、制作多媒体课件。(教师)

2、预习生字词。(学生)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟)

1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面:小时四条腿,中年两条腿,老了三条腿。

2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。3、板书“人”,并小结补充课题“天”和“地”。

1、清楚地读出谜面、理解谜面,根据自己的理由猜测谜底。

2、根据教师提示“小时四条腿,中年两条腿,老了三条腿”,猜测出谜底是“人”。

3、齐读课题。

如果谜语猜起来有难度,教师可给予动作上的提示。

二、交流探究,识记生字(用时:20分钟)

(一)识记“天地人”。

1、出示“人”的字理图,引导学生观察“人”的字理演变过程。

2、引导学生讨论:生活中在哪里见过“人”字?

3、引导学生交流识记“人”字的好方法。

4、出示“天”的字理图,引导学生观察“天”的字理演变过程,进而认识这个字。

5、引导学生采用多种方法识记“天”字,教师相机点拨。

6、引导学生展开小组合作,交流识记“地”的好方法。

7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。

(二)识记“你我他”。

1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。达到整体识记即可。

2、引导学生联系生活识记字音,了解字义,并在同桌之间交流。可出示“你我他”三张生字卡片,鼓励每三人一组选好各自的生字,然后上台做游戏。

3、引导学生汇报,请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

4、引领学生开展游戏活动,巩固生字。

(三)朗读感悟。

指导学生读文。

(一)1、观察图片,看清“人”的字理演变过程,了解人直立行走和有手的特点。

2、自由交流,借助生活场景图片,如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和字义。

3、汇报识记“人”字的方法。

(1)数笔画:第一笔是撇,第二笔是捺。

(2)猜字谜:春节放假三日。

4、认真观察“天”的.字理演变过程。发现:“天”像正面站着的“人”,头顶上有一个方框,表示人头上是“天”。

5、汇报识记“天”字的方法。

(1)联系生活识字法:如,阴天、晴天、雨天。

(2)加一加变新字:“人”字加两横就是“天”。

6、认读,汇报识记“地”的方法。

组合法:土+也=地

7、开火车轮读生字,组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当小老师领读。

(二)1、小组合作交流识记“你我他”。如:我是生活委员,你是班长,他是体育委员。

2、通过小组游戏识记“你我他”。如:我是×××,很高兴与你们成为朋友,你喜欢我吗?他是你的同桌吗?

3、交流时要认真倾听同学识字的好方法。如:用“比一比”或“换一换”的方法(地——他)识记“他”。

4、玩开火车扩词游戏。(三)朗读感悟。

1、学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词,并有意识引导学生识记常用词。

2、学生带的照片可以多样些,不要只局限于自己的全家福。

3、学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。

4、学生交流识字方法时要有意识地帮助学生归纳常见、实用的好方法,有助于今后的识字教学。

5、学生交流识记生字时,教师要重视纠正字音。

三、游戏互动,巩固识字(用时:10分钟)

摘苹果游戏:学生认读生字卡片,谁读对了“苹果”就归谁,看谁的“苹果”摘得多。

读生字,做游戏。

教师可先亲自示范游戏方法,并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。

四、交流总结,拓展延伸(用时:5分钟)

1、总结:这节课你都学会了哪几个生字?是用什么方法记住的?

2、把你今天学会的生字及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

1、汇报本课的学习收获。

2、根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。

学生交流收获时,要鼓励学生说完整话。

《天地人》语文教案2

一、 教学目标

1。 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

2。 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;

3。 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4。 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二、 教学重难点:

1。 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

2。 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;

3。 在识字中,了解中华传统文化。

三、 课时安排:1课时

四、 教学过程

(一) 联系旧知,导入新课

1。 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。

2。逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;

3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

(二)学习“天地人”

1。出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

2。出示“天”,读一读;

3。配合图 ……此处隐藏15871个字……间。

《天地人》语文教案14

教学目标

1.通过听读、图片、联系生活等方法,认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

2.初步学习朗读课文。

教学重点

认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点

1.通过听读、图片、联系生活等方法认识字。

2.学习朗读课文。

教学过程

(一)图片导入,激发兴趣

1.同学们,这节课,老师给大家带来了一幅图片,请你观察图片,说说在图上都看到了什么。注意回答问题时,提醒学生说完整的话:我在图上看到了( )。

2.同学们刚才回答的都是我们这节课要识记的生字,出示课文《天地人》,板书课题。

(二)听读课文,初识生字

1.教师读,学生听。提醒学生把手指指在课本上,老师读一个字,学生指一个字。

2.学生模仿老师的样子读课文。

(三)再读课文,认识生字

1.指名读课文。

2.学习“天”:

(1)出示“天”,组词识记:天空、晴天,雨天,阴天……

(2)出示对应的天气图片。

(3)教师指着词语范读,学生跟读。

(4)指名读、开火车读。

3.学习“地”:

(1)出示一组地面的图片,请学生根据生活实际观察,并说出相应的词语:雪地、草地、菜地。

(2)教师领读词语。

(3)指名读、开火车读。

4.学习“人”:

借助字理识记“人”。

5.整合学习图书篇目《天地人》。

出示拓展篇目《天地人》:

天地人

天地人,上下中,

天在上,地在下,

大大的人在中间。

(1)学生尝试阅读,圈出认识的字。

(2)指名读。

(3)教师范读正音。

(四)谈话交流,识记生字

1.创设语境,识记“你、我、他”。

2.游戏互动,理解你我他:

(1)随机发放卡片:你、我、他。

(2)教师喊指令,你在哪里,快上来,我在哪里,快上来,他在哪里,快上来。

(3)手里拿到卡片的同学要快速的'上台,把卡片交到教师的手里。

3.整合学习图书篇目《你我他》。

出示图书篇目《你我他》:

你我他

你我他,

是一家,

你是妈妈,

他是爸爸,

我是可爱的小娃娃。

(1)学生尝试阅读。圈出会认的字。

(2)教师范读,学生听。

(3)学生自己读。

(五)实践运用

天 你 地 我 人 他

出示本节课六个需要识记的生字,让学生选择一个说一句话。

板书设计

天地人

天 地 人

你 我 他

《天地人》语文教案15

教学目标

1、认识6个生字。

2、会读6个字。

3、正确、流利地朗读生字,用生字组词。

4、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

5、掌握正确的书写姿势和握笔方式,认识田字格。

6、学写基本笔画“点,横,竖”

教学重点:

认字。

教学难点:

分辨汉字“地”和“他”。

教学方法:

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学手段:

教学挂图,生字卡片,课件

教学时间:

1课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1、认识6个生字。

2、会读6个字。

3、正确、流利地朗读生字,用生字组词。

4、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

一、导入谈话

我们中国汉字演变很有意思的,今天我们将去认识更多的汉字。

二、说一说汉字

1、我们的汉字是由笔画组成的,一个一个笔画写在一起,就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首,结构构成,汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构,上中下结构,左右结构,左中右结构,全包围结构,半包围结构,品字形结构,穿加结构。

3、识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的.结构,给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题:天地人。

四、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看读一下本课的生字。

天地人你我他

2、分析生字:一个一个生字分析:,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如:

学习生字天:结构:独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

五、朗读生字

1、跟老师读:说出汉字偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。

2、学生领读。一课一领读

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读三遍。

六、游戏:摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。

七、考一考你

汉字魔术

写偏旁加偏旁

地——xxx我——xxx

你——xxx也——xxx

他——xxx尔——xxx

反义词

天——xxx

八、课文升华

(一)做一做游戏:三个一组,说一说,谁是你我他

(二)我会说

我是xxx小学xx年级xx班的学生,我的名字叫xxx,今年xx岁,我们班有xx位同学。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字。

十、布置作业

1、用“天地人”口头组词。

2、用“天地人”口头练习说话。

第二课时:握笔方法与写字姿势,认识田字格

第三课时:练习写基本笔

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